برنامج ما قبل المدرسة أطفال ما قبل المدرسة لتحقيق النجاح الأكاديمي من خلال المدرسة الابتدائية

أسرار و نصائح لتنظيم الوقت بعد المدرسة؟؟⏰❓ مع ماروكو الصغيرة ?❤️ (يونيو 2019).

Anonim

قال باحثون من جامعة ولاية بنسلفانيا إن البرنامج الذي يساعد الآباء ذوي الدخل المحدود على إعداد أطفالهم للمدرسة له فوائد تتجاوز فترة رياض الأطفال وحتى الصف الثالث.

ووجد الباحثون أن أطفال ما قبل المدرسة من الآباء الذين شاركوا في البرنامج أداء أكاديمي أفضل ، واكتسبوا مهارات عاطفية اجتماعية أفضل واحتاجوا إلى خدمات مدرسية إضافية أقل عندما كانوا في الصف الثالث.

قالت كارين بيرمان ، أستاذة علم النفس في إيفان بوج ، إنه نظراً لأن الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة رياض الأطفال يعتبر فترة مهمة من مراحل نمو الأطفال ، فقد أرادت هي والباحثون الآخرون مساعدة الوالدين - خاصةً ذوي الموارد المحدودة - على إعداد أطفالهم لتحقيق النجاح..

وقال بيرمان "العديد من هذه العائلات لا تملك الموارد المالية للبحث عن فرص لتعلم التخصيب لأطفالها بالطريقة التي يستطيع بها المزيد من الدخل." "كثيرون يفتقرون أيضاً إلى الرعاية المثلى لرعاية الأطفال أو رياض الأطفال. يمكن لهذا البرنامج أن يمنحهم ويمنحهم أشياء يمكنهم القيام بها في منازلهم. إنه يقلل من فجوة الموارد تلك."

وجدت الدراسة - التي نشرت اليوم (4 يونيو) في JAMA Pediatrics - بالإضافة إلى الفوائد الأكاديمية والاجتماعية للطفل ، أن الآباء الذين مروا بالبرنامج أفادوا عن مشاكل أقل في سلوك أطفالهم ، وكذلك أقل الأبوة المجهدة.

وقد صمم هذا البرنامج ليكون امتدادا لبرنامج ما قبل المدرسة Headday REDI (القائم على البحوث والإطلاع على التنمية) ، وهو برنامج مدرسي يهدف إلى مساعدة الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض على بناء المهارات لمساعدتهم على النجاح في المدرسة.

وقال بيرمان: "تم تصميم البرنامجين لمساعدة الأطفال على تطوير مهارات الاستعداد الأكاديمي ، وخاصة مهارات اللغة ومهارات القراءة والكتابة ، وكذلك المهارات العاطفية الاجتماعية". "ولكن في حين أن برنامج الفصل يشمل المدرسين الذين يعملون مع مجموعات من الأطفال ، فقد تم تصميم البرنامج في المنزل لمساعدة الآباء والأمهات على العمل مع أطفالهم على هذه المهارات بشكل فردي في بيئة مرحة وحميمة."

على سبيل المثال ، وصف Bierman النشاط الذي يلعب فيه الوالد ومطعم الأطفال. يوفر البرنامج للآباء مع دليل لإعداد اللعبة والمواد لاستخدامها في هذا النشاط.

وقالت إن اللعب مع خيالهم أمر ممتع للأطفال ، كما أنهم يمارسون خطاباتهم ومهاراتهم اللغوية بينما يأخذون "أمر" والديهم ويخلطون حساء الأبجدية. بالإضافة إلى ذلك ، يعلم البرنامج الآباء كيفية استخدام الكتب المصورة لبدء المحادثات مع أطفالهم عن المشاعر والمشاكل الاجتماعية.

وقالت بيرمان: "في الأساس ، توفر كتب قصصنا وألعاب المحادثة للآباء طريقة سهلة لجعل أطفالهم يتحدثون معهم عن مشاعرهم وخبراتهم الاجتماعية". "توضح هذه المحادثات للأطفال أن والديهم شخص يمكنهم التحدث إليه عن المشاعر والمشكلات".

وأضاف بيرمان أنهم يحاولون التأكيد على مدى أهمية بناء علاقة الوالدين والطفل كمصدر للدعم الاجتماعي عند دخول الأطفال إلى المدرسة ، فضلاً عن كونها مصدرًا للأنشطة المثيرة والمحادثة.

وقالت بيرمان: "عندما يستخدم الأطفال للتحدث مع آبائهم حول مشاعرهم ، فإنهم قادرون على استخدام آبائهم لمساعدتهم على إدارة التحديات اليومية التي يواجهونها أثناء تعايشهم مع المدرسة".

في حين وجد الباحثون أن الأطفال الذين شاركوا في البرنامج لديهم أداء أكاديمي أفضل وكفاءة اجتماعية في رياض الأطفال ، أراد الفريق معرفة ما إذا كانت هذه الفوائد سوف تمتد إلى أبعد من ذلك في حياتهم الأكاديمية.

أخذ الباحثون مجموعة من 200 طفل وعائلتهم شاركوا بالفعل في برنامج REDI الدراسي وقاموا بتقسيمهم إلى مجموعتين: واحدة تشارك في برنامج REDI الأبوي ومجموعة مراقبة ستحصل على مجموعة بديلة من ألعاب تعلم الرياضيات من خلال البريد.

وبعد عدة سنوات ، عندما كان الأطفال في الصف الثالث ، قام الباحثون بتقييم كلا المجموعتين من الأطفال لقياس أدائهم الأكاديمي وتعديلهم الاجتماعي العاطفي ومشاكلهم في المنزل وما إذا كانوا يستخدمون خدمات إضافية في المدرسة.

وقال بيرمان: "أظهرت دراسات سابقة للبرنامج أن الأطفال يتمتعون بفوائد في رياض الأطفال ، وقد ساعدتنا هذه الدراسة في إدراك أن هذه الفوائد والمكاسب قد تحققت بعد ذلك بسنوات". "لقد رأينا أنه في الصف الثالث ، كان الأطفال يؤدون بشكل أكاديمي أفضل وكان لديهم أيضًا مهارات عاطفية اجتماعية أفضل ، مثل القدرة على فهم مشاعر الآخرين."

كما وجد الباحثون أن الأطفال الذين شاركوا في برنامج REDI الأبوي شاركوا في عدد أقل من الخدمات المدرسية ، مثل دعم التعلم ، أو التعليم الخاص أو المشورة للصحة العقلية. كما أنهم تعرضوا لمشاكل أقل في المنزل ، كما أفاد الوالد.

"هذا يشير إلى أن البرنامج يؤتي ثماره مع مرور الوقت ،" قال بيرمان. "إذا كنت تقوي دعم ذلك الوالدين مباشرة في مرحلة الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى رياض الأطفال ، فإن الأطفال يكونون أكثر قدرة على التنقل بين المتطلبات الأكاديمية والاجتماعية للمدرسة مع مرور الوقت. أيضًا ، عندما يجلب الأطفال المشاكل المنزلية ، قد يكون الآباء أكثر استعدادًا دعم أطفالهم مع هذه القضايا ".

وقال بيرمان إنه في المستقبل ، سوف يستكشف الباحثون ما إذا كانت التكنولوجيا يمكن استخدامها لتحل محل بعض الوقت وجها لوجه مع الوالدين ، مما يجعل البرنامج أكثر بأسعار معقولة للمدارس لتنفيذها. كما سيستمر الباحثون في متابعة الأطفال الذين شاركوا في البرنامج لمعرفة ما إذا كانوا يستمرون في تجربة الفوائد.